OHIO UNIVERSITY
Department of Modern Languages

FR 426/526:  Realism and Naturalism

Textes: 

• Stendhal, Le Rouge et le noir

• Balzac, Le Père Goriot

• Flaubert, Madame Bovary

• Zola, Germinal

Répartition de la note finale:

2 Tests	35%
Essai final  *	25%
Analyse écrite	20%
Participation	20%

* A la place d’un examen final, vous préparerez un essai à remettre le jeudi 15 mars à 14:30 au plus tard.

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Présence en classe:  Votre présence est obligatoire.  Il n'y a pas d'absences "excusées".  Plus de 4 heures d'absence (2 séances) affectera votre note finale -- un B devient un B- après la 5ème heure, un C+ après la 6ème, et ainsi de suite.

Intégrité intellectuelle:  Chaque étudiant doit écrire son propre travail et citer correctement ses sources.  Toute forme de plagiat sera sanctionnée avec la plus grande sévérité.

Policy on Disabilities

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Hiver  2012

 

mardi 3 janvier

Introduction au réalisme: Éléments pour une définition du texte narratif réaliste. Esquisse historique 1815-48.   Esquisse biographique -- Stendhal.


Le Rouge et le noir

jeudi 5 janvier

Analyse du titre et du sous-titre. Analyse de l’épigraphe du Livre Premier et du premier chapitre. Analyse détaillée du premier chapitre: qu’est-ce qui est mis en relief, pourquoi? éléments réalistes? caractéristiques de la voix narrative? le ton? etc. Étude détaillée de la présentation du personnage principal (ch. 4) et du rôle de Napoléon. Votre interprétation de la dernière scène du chapitre 5, lorsque Julien entre dans l’église ("Il la trouva solitaire … il fallait entrer là-dedans.") Le début du chapitre 6. L’arrivée de Julien chez les Rênal.




mardi 10 janvier Le tilleul planté par Charles le Téméraire (Ch. 9)

Le chapitre 9. Julien prend la main de Mme de Rênal. La fonction de l’épigraphe. La caractérisation de Mme de Rênal. Scènes analogues, ch. 13, ch. 15. Le chapitre 12. La visite de Julien chez son ami Fouqué. Le chapitre 18. Le défilé en l’honneur du roi. Le chapitre 25. L’entrée de Julien au séminaire. Le personnage de l’abbé Pirard. Le chapitre 30. Dernière visite chez Mme de Rênal.




jeudi 12 janvier

L’épigraphe du Livre Second. Le chapitre 2. Le premier portrait de Mathilde. Le chapitre 8. La scène du bal. Le début du chapitre 9. La conversation entre Julien et le comte Altamira et la réaction de Mathilde. Le début du chapitre 10. Mathilde et Marguerite de Navarre.




mardi 17 janvier

Le chapitre 17. La scène de l’épée. La fin du chapitre 35. La lettre de Mme de Rênal et la scène dans l’église. Le début du chapitre 36. La réaction de Julien. Le chapitre 41. Le dernier discours de Julien devant le jury. Les derniers paragraphes du roman. Thèmes principaux, images dominantes, message global.




jeudi 19 janvier

TEST #1

Le père Goriot

Esquisse biographique -- Balzac. Analyse du titre et de la dédicace. Analyse du titre de la première partie.




mardi 24 janvier

Analyse détaillée du début (les trois premiers paragraphes).  Résumé de King Lear. La description de Mme Vauquer. Quels détails sont accentués et pourquoi? Images dominantes? Etc. (Voir le paragraphe qui commence par "Cette pièce est dans tout son lustre…") Dans mon édition, c’est à la page 28. La première description des trois personnages principaux -- Rastignac ("Eugène de Rastignac avait un visage tout méridional…"), Vautrin (le paragraphe qui suit la description de Rastignac), Goriot ("Une réunion semblable devait offrir…") La représentation d’Anastasie et la visite d’Eugène chez elle. La visite d’Eugène chez Mme de Beauséant et les conseils qu’elle lui donne. C’est vers la fin de la première partie.




jeudi 26 janvier

Analyse du titre de la deuxième partie. Les deux longues conversations avec Vautrin qui encadrent la deuxième partie. Le personnage de Delphine et sa première rencontre avec Eugène. C’est au milieu (+/-) de la deuxième partie. L’amour de Goriot pour ses filles. Il y a plusieurs passages où il en parle -- par exemple, quand Eugène revient du théâtre, vers la fin de la deuxième partie et avant la dernière conversation avec Vautrin. Autre exemple, quelques pages après le début de la troisième partie -- "Entrons chez vous, dit le bonhomme…" (230) Choisissez les passages qui vous paraissent les plus intéressants.




mardi 31 janvier

Images, champs lexicaux, structures, thèmes, etc. qui vous semblent importants. Le titre de la troisième partie. Le début de la troisième partie (Poiret, Michonneau, l’agent de police, etc.). L’arrestation de Jacques Collin et la réaction des pensionnaires. (Vers la fin de la troisième partie.) Le titre de la quatrième partie, son lien avec celui de la troisième partie.




jeudi 2 février

Les scènes d’agonie et de mort: a. Une trentaine de pages après le début du chapitre, à partir de la lettre de Delphine -- "Que faites-vous donc mon ami…?" jusqu’à "Ah! Te voilà comme je te voulais." (321-26). b. Une dizaine de pages plus loin -- "Se sont-elles bien amusées?" jusqu’à "Coupez-moi la tête, laissez-moi seulement le coeur." (335-345). c. Encore une dizaine de pages -- "Eugène se mit à la tête du lit…" jusqu’à "En ce moment on entendit dans l’escalier un pas de jeune femme…" (354-56). L’enterrement de Goriot. Les derniers paragraphes du roman. Les thèmes et structures principaux. Votre interprétation globale de ce texte. REMISE DE L'ANALYSE ÉCRITE

Madame Bovary

mardi 7 février

Esquisse biographique -- Flaubert. Analyse du titre. (A première vue, cela semble très simple, mais même si vous n’avez lu que la Première Partie, vous aurez des idées…) Analyse détaillée du début (jusqu’à "vous me copierez vingt fois le verbe ridiculus sum."). Examinez surtout: la voix narrative, la description du "nouveau", la description de sa casquette, l’emploi des italiques, la difficulté qu’il a à dire son nom. Comparez avec l’incipit des deux romans précédents.  (Le premier chapitre commence à la page 61 de mon édition.) Les parents de Charles, l’éducation qu’ils lui donnent, son premier mariage, la mort de sa première femme (chapitres 1 et 2). Le chapitre 4, les noces de Charles et d’Emma. Qu’est-ce qui est mis en relief, pourquoi, à votre avis? Étudiez surtout la description de la pièce montée. La comparer avec la description de la casquette. Le style de Flaubert. A titre d’exemple, le 5ème paragraphe du chapitre 5 ("Il était donc heureux…") Lisez-le à haute voix. Quel est le ton de ce passage? Qu’est-ce qui crée le ton et qu’est-ce qui le détruit? Quel est l’effet sur le lecteur? Autres observations?




jeudi 9 février

Le chapitre 6, l’éducation d’Emma. Sa vie au couvent, les romans qu’elle lit, la musique qu’elle étudie, les gravures qu’elle regarde. Analysez le contenu et le style. Pourquoi ce retour en arrière à ce moment du récit? Le chapitre 8, le bal à la Vaubyessard. La réaction d’Emma, la réaction de Charles. Qu’est-ce qui est mis en relief, pourquoi? Quelques passages à considérer (mais surtout ne vous limitez pas à mon choix): la description du dîner, la description du vieillard, les autres invités, la valse… La fin de la Première Partie. Qu’est-ce qui est accentué et pourquoi? Le personnage de M. Homais (II:1) Le personnage de Léon (II:2, 3)




mardi 14 février

Le personnage de Rodolphe II:7(fin), et les Comices Agricoles (II:8). Analyse détaillée de la structure, du contenu, du ton, etc. de la longue scène (très célèbre!) où la conversation entre Rodolphe et Emma est entrecoupée par les discours politiques et la distribution des prix. Pages 208-18 dans mon édition -- "Cependant Rodolphe, avec madame Bovary, était monté au premier étage de la mairie…" jusqu’à "La séance était finie; la foule se dispersa…" (Cp. avec la même scène dans le film, si vous l'avez regardé.) La scène de séduction dans la forêt (II:9). Quelles images sont mises en relief? Quel est le ton? Y a-t-il des changements de ton? (Cp. avec la même scène dans le film.) L’épisode du pied bot (II:11). Quelle est sa fonction? La fin de la Deuxième Partie, Charles et Emma à l’opéra. Quelle est la fonction de cette scène? A votre avis, est-ce que ces deux personnages ont évolué? Parallèles avec des personnages des deux romans précédents? Le retour de Léon dans la vie d’Emma. Leur rendez-vous dans la cathédrale. (III:1)




jeudi 16 février

Les voyages d’Emma à Rouen et sa liaison avec Léon. Similarités / différences entre celle-ci et sa liaison avec Rodolphe? La fonction de l’aveugle (III:5) (p.340). La mort d’Emma (III:8). La réaction de Charles à la mort d’Emma et les préparatifs funéraires (III:9). Le dernier chapitre du roman. Qu’est-ce qui est mis en valeur et pourquoi? Votre interprétation globale de ce texte. Qu’est-ce que Flaubert essaie de nous dire à travers ce roman? Parallèles avec Le Rouge et le noir et/ou Le père Goriot? Questions?




mardi 21 février

TEST #2

Germinal

Esquisse historique 1848-1900. Esquisse biographique -- Zola. "Les Différences entre Balzac et moi" Analyse du titre.




jeudi 23 février

Analyse détaillée du début (surtout les quatre premiers paragraphes). Qu’est-ce qui est mis en valeur et pourquoi? Images dominantes? Détails stylistiques intéressants? Comparez avec l’incipit des trois romans précédents. La caractérisation du personnage principal, Etienne. Le réveil chez les Maheu (début I:2). La caractérisation des membres de la famille. L’imagerie associée à la mine (I:3 ou I:6 par exemple, ou ailleurs dans la première partie). Les mineurs qui vous semblent les plus intéressants, peut-être aussi le cheval Bataille (I:5, vers la fin). Le réveil chez les Grégoire (II:1). Le comparer avec le réveil des Maheu. La caractérisation de la famille Grégoire et des domestiques.




mardi 28 février

La visite de la Maheude chez les Grégoire (II:2, vers la fin). La visite de Mme Hennebeau chez les Maheu (II:3, vers la fin). Le personnage de Souvarine (III:1). Votre première impression. L’évolution du personnage d’Etienne dans les trois premières parties. (III:3, par exemple est intéressant, mais il y a d’autres passages où il en est question. Choisissez ceux qui vous intéressent le plus.) Comparez Etienne avec Julien et Eugène. Les éléments naturalistes que vous avez relevés dans les trois ou quatre premières parties.




jeudi 1er mars

Les incidents qui contribuent à déclencher la grève. La réunion dans la forêt (IV:7). Images dominantes? Thèmes principaux? Champs lexicaux significatifs? La représentation d’Etienne? Le rôle de la nature? Parallèles avec d’autres scènes, avant ou après celle-ci? D’autres observations? La marche des mineurs vers l’hôtel du directeur (V:5). Examinez surtout le long passage encadré par le refrain "Du pain! du pain! du pain!" Considérez, par exemple: les jeux de perspective, le rôle des bourgeois, le rôle de Jeanlin, la dimension politique et historique et ses icônes/symboles, la dimension mythique et son imagerie, etc. V:6. L’attentat contre Cécile. La mutilation de Maigrat. Le rôle des femmes, ici et dans V:5, ci-dessus. Le rôle de Bonnemort, ici et plus loin, VII:4. La sixième partie. Thèmes, images, structures principaux.




mardi 6 mars

VII:2, la décision de Souvarine. Est-ce que le texte le juge? Qu’est-ce que Zola veut nous dire à travers ce personnage? D’autres observations? VII:5, la mort de Bataille. VII:5 (vers la fin), la mort de Catherine. Images et thèmes dominants? La valeur narrative et symbolique de l’amour au fond de la mine? La fin du roman. Qu’est-ce qui est mis en relief et pourquoi? Votre interprétation de ce roman, vos propres conclusions, appuyées par les détails du texte, bien sûr.




jeudi 8 mars

Conclusions.