LXXXI: ¿Cuál es el
tema del soneto?
¿Cuál es su metáfora básica? Explique
cómo la metáfora se extiende y se desarrolla a
través del soneto.
Garcilaso de la Vega
XI: ¿Dónde y cómo está el hablante
lírico? ¿A quién(es) se dirige?
¿Cuál es el tema? ¿Cuál es la
relación entre el tema y la escena pintada?
XXIII: El tema de este poema es el famoso
carpe diem, en que el hablante
lírico le pide a una dama que aproveche su juventud antes de
envejecerse. Identifique cada una de la serie de metáforas
que Garcilaso usa para describir el aspecto físico de la
mujer. Explique el concepto del segundo terceto.
XIV: Los cuartetos son una metáfora extendida y los
tercetos la explican. Identifique los elementos de la
metáfora y su significado/referente. ¿Cuál
es el tema?
----------------------------------
"Canción III": Describa la forma de este poema
autobiográfico. ¿Dónde y cómo
está el hablante lírico? ¿Cuál es el
tema? Identifique por lo menos una técnica poética
de cada estrofa.
"Canción V": Describa la forma. ¿Dónde
y cómo está el hablante lírico? ¿A
quién se dirige? Identifique y describa los varios
personajes. Consulte alguna fuente para aclarar las muchas
referencias clásicas/mitológicas.
¿Cuál es el tema? ¿Cómo es el amor?
----------------------------------
"Egloga I": 1) ¿Forma? 2) Describa los
personajes. 3) ¿Quién es el hablante
lírico de la introducción y conclusión?
¿A quién se dirige? ¿Cuál es su
función? 4) ¿Cómo son semejantes/diferentes
los
dos lamentos? ¿Qué papel tiene la dama en cada
uno? (¿cómo son las mujeres?) 5) Explique las
metáforas extendidas de las páginas 64-65 ("Como..." y
"Cual..."). 6) ¿Cuál es el papel de la naturaleza
en el poema?
(¿ejemplos?) 7) ¿Cómo interpreta los
primeros
versos en que el hablante lírico se refiere a los lamentos con
las
palabras "dulce" y "sabroso"? 8) ¿Qué ecos de los
otros poemas de Garcilaso oímos en esta égloga?
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Fray Luis de León
"Oda I": Esta oda expresa el tema horaciano de
beatus ille ("dichoso
aquél") que celebra la posibilidad de escapar la
corrupción de la sociedad para vivir en el campo. Describa
la forma. ¿Qué versos se refieren al campo y
cuáles describen la ciudad/sociedad? ¿Qué
aspectos de la sociedad se critican/satirizan?
¿Cuál es el papel de la naturaleza? La
metáfora del mar, navío, naufragio se usa por lo menos
dos veces. ¿Qué expresa? ¿Para
qué es metáfora? ¿Cómo es la vida que
desea el hablante lírico?
"Oda VII": ¿Forma? El tema es
histórico-legendario. Rodrigo, el último rey godo,
supuestamente perdió a España cuando "folgó" con
la Cava, hija del Conde Julián. Para vengarse del rey, el
conde se alía con un poderoso señor del norte de Africa
para permitir la
invasión de la península en 711.
¿Quién es el
hablante lírico? ¿Dónde está?
Cuáles son 4 ejemplos del uso de referencias mitológicas
para caracterizar, narrar o describir? ¿Qué
función tiene el Tajo? En su opinión, ¿por
qué usa FL el Tajo para cumplir esa función?
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"Oda VIII": ¿Forma? Este poema contrasta el cielo
con la tierra. ¿Qué
elementos/características se asocian con cada uno?
¿Quién es el hablante lírico?
¿Cuál es la diferencia entre la voz de la
introducción y la voz entre comillas "..."?
¿Dónde está el hablante lírico?
"Oda XVIII": ¿Forma? Identifique la significancia o
el valor simbólico de los elementos de la escena.
¿Qué tiene en común con las otras odas de Fray
Luis? ¿Es diferente en alguna manera?
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San Juan de la Cruz
"Cántico Espiritual":
¿Forma? ¿De qué tradición(es)
poética(s) se sirve San Juan en este poema? (¿En
qué mundo(s) poético(s) estamos? ¿Ejemplos?
Pensando en el sentido literal de las palabras, ¿con qué
versos asocia cada resumen de la acción?
estrofas 1-5 ______
estrofas 6-12 (verso 2) _____
estrofas 12 (verso 3)-15 _____
estrofas 16-17 _____
a. La amada y el amado se encuentran. Ella ofrece una larga
lista de fenómenos sensuales que asocia con él.
b. La amada busca al amado y pregunta a los demás si lo
han visto.
c. La amada describe los efectos del amado en términos de
la intoxicación alcohólica.
d. La amada se queja y describe cómo sufre por la ausencia
del amado. Su deseo es fuerte.
estrofas 18-24 _____
estrofas 25-32 _____
estrofas 33-34 _____
estrofas 35-fin _____
a. Para estar solos y en secreto, de noche, la pareja entra
más en la montaña y la espesura. La
caballería desciende para ver el agua.
b. La amada describe el origen de su amor físico (sexual)
y emotivo.
c. Los amantes entran en el huerto para unirse en secreto.
d. Dos parejas de animales también se unen.
Este poema contiene una rica combinación de metáforas y
símbolos de varias fuentes que narran la alegoría.
Encuentre tres ejemplos de referencias bíblicas.
¿Cuál es el papel de la naturaleza?
¿Ejemplos?
¿Es posible distinguir las tres fases o vías de
iluminación espiritual en el poema?
¿En qué sentido es apropiada la descripción de la
experiencia espiritual en términos eróticos?
La interpretación del mensaje de San Juan es a veces
difícil. ¿Cuáles son tres ejemplos de
imágenes o referencias que no tienen sentido para usted?
"La noche oscura": ¿Forma?
¿En qué respecto es este poema similar o diferente de
"Cántico espiritual"? Describe con todos los detalles la
acción del poema. (¿Qué pasa en nivel
literal?) ¿Qué representa cada uno de esos detalles
en el nivel alegórico?
"Que muero porque no muero":
¿Forma? ¿Cuál es el tema del poema?
¿Qué técnicas poéticas expresan el tema?
Luis de Góngora
LIV: Para leer este
soneto, y a Góngora en general, hay que descifrar los
hipérbatos e inferir los artículos ("Menos veloz (la)
saeta solicitó (su) destinada señal"). En su
lectura inicial, procure comprender el sentido literal teniendo en
cuenta esas características del estilo de Góngora.
Note que la metáfora (o las metáforas) de los primeros 6
versos es un comparativo de desigualdad extendido (menos...que).
¿Qué elementos se comparan?
En sus siguientes lecturas, considere
cómo se podría aplicar esta terminología
poética al poema: hipérbole, imágenes,
metáforas, paralelismo, referencias clásicas,
apóstrofe.
LXXXII: El
subtítulo nos informa de que este soneto es "amoroso".
¿Hemos visto antes un tratamiento temático similar del
amor en otro(s) poeta(s)?
Al leer y estudiar el poema, considere
cómo se podría aplicar esta
terminología poética: hipérbole,
imágenes, metáforas,
paralelismo, referencias clásicas, apóstrofe,
símil. (Si no entiende alguna referencia clásica,
consulte alguna fuente para aclarar el significado.)
LXXXVI: Este soneto
también se identifica como "amoroso". ¿Es diferente
el tratamiento temático del amor del soneto anterior?
El poema representa una metáfora
extendida. Identifique la metáfora fundamental y luego
todos los elementos particulares que Góngora acumula para
desarrollar la analogía metafórica.
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CIII:
¿Qué pasa literalmente en el soneto?
El “yo” poético (hablante lírico) no
aparece hasta el segundo terceto (la penúltima palabra del
soneto). En ese momento sabemos que el “pasajero” del primer
cuarteto es una especia de “alter ego” para el hablante.
¿Qué tienen en común?
El soneto es “amoroso”. ¿Cómo es el amor
aquí? ¿Qué otros poemas hemos leído
que tratan el amor de manera similar?
Note la estructura perfecta de este poema:
paralelismo sintáctico, repetición de palabras, balance
rítmico perfecto. ¿Ejemplos?
Típicos de Góngora son los
hipérbatos radicales. ¿Ejemplos?
También la sensualidad. ¿A qué sentidos
apela el lenguaje del poema? (¿tacto, gusto, olfato,
vista, oído?)
¿Cómo es el tono del poema y qué vocabulario
emplea Góngora para crear ese tono? ¿Cambia el tono
en algún momento?
Encuentre un ejemplo de las siguientes técnicas
poéticas: oxímoron, metonimia
CLXV y CLXVI:
Compare estos dos sonetos (el uno con el otro) y
compare los dos con el soneto XXIII de Garcilaso.
¿Qué tienen en común y cómo son
diferentes? ¿Imágenes, tema, técnicas?
¿Son más “barrocos” los sonetos de Góngora?
¿Qué características del barroco ilustran?
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XVII – El tema viene de Orlando
furioso, obra de Ariosto, un autor renacentista italiano
(1474-1553). Angélica, princesa de Catay, rechaza a todos
sus pretendientes, incluso Orlando, el “conde” del poema de
Góngora. Orlando se vuelve loco cuando Angélica se
enamora de Medoro, un africano.
Piense en las posibilidades artísticas que atrajeron a
Góngora a este tema. ¿Dónde hay evidencia de
las técnicas poéticas típicas de Góngora y
del barroco en general?
¿Qué tradiciones poéticas son evidentes en el
poema? ¿Qué elementos observa usted de la
tradición
pastoril?
Describa la forma del poema.
XXXII – El tema de este romance
recuerda una de las tradiciones de los romances “moriscos” o
“fronterizos” del romancero, que tratan el amor entre o un cristiano y
una musulmana o una cristiana y un musulmán.
Describa la forma del poema.
XLIX – Aquí
Góngora se sirve de la tradición de la lírica con
voz femenina (las jarchas mozárabes, las “cantigas de amigo”
gallegoportugueses, y ciertas tradiciones de otras literaturas europeas
y árabes. Todas estas tradiciones ponen en boca de una
joven una queja amorosa, comúnmente dirigida a la madre.
Describa la forma del poema.
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Lope de Vega
Las primeras lecturas de Lope (2 serranas y una canción
de San Juan) representan el interés por parte del poeta en las
tradiciones populares. Las "serranas" o "serranillas" son
poemas que tienen lugar en un ambiente rústico y los personajes
suelen ser una campesina y un hombre noble de la corte.
Describa la forma de cada poema.
Serranas
Estos poemas no corresponden a la tradición
pastoril, ni a la temática del amor cortés, ni tratan el
amor según las convenciones del amor petrarquesco. Sin embargo,
tienen algo en común con esas tradiciones.
¿Qué tienen en común?
Según los dos ejemplos de serranas que
tenemos en nuestro libro de texto, defina las características
del género de la serrana. ¿Qué elementos
temáticos, personajes, características formales, etc. son
típicos?
"Canción de San Juan"
La noche de San Juan (24 de junio) es una fiesta
religiosa pero también las fechas de su celebración
corresponden a la antigua fiesta pagana del solisticio de verano.
En la tradición poética, San Juan siempre se asocia con
el amor y la inocencia perdida. ¿Qué
temática asocia Lope con San Juan en este poema?
Los dos sonetos que leemos hoy corresponden a la tradición
italianizante, clasicista.
"Europa y Jupiter"
Busque la historia de la mitología
clásica de estos dos personajes para entender las referencias
del soneto.
"A la noche"
Este soneto trata un tema que no hemos visto
antes. Identifique 2 o 3 técnicas poéticas que Lope
emplea para describir la noche.
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Rimas Sacras I (1614)
Compare este soneto con el soneto I de Garcilaso de
la Vega (pág. 34). ¿Qué tienen en
común y cómo son diferentes?
XIV
Este soneto trata un tema que hemos visto antes
según una tradición que hemos visto antes.
¿Qué tema y qué tradición?
¿Cómo es diferente / original el soneto de Lope?
XVII
Este soneto presenta una metáfora
extendida. ¿Cuál es el tema? Identifique los
elementos de la metáfora que Lope emplea para expresar el tema.
XLVI
En este soneto, ¿qué hemos visto
antes? ¿qué hay de nuevo?
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La
Circe
XXXII
Para entender este poema, hay que conocer la historia de Faetón
de la mitología griega. Faetón era hijo del sol, y
un día su padre le dio permiso para conducir el carro a
través del cielo. Very soon the horses noticed the absence
of a firm hand; and when the chariot left the accustomed track, what
was supposed to be heated grew cold, and what should be cold grew hot.
And when the driver looked down, he was panic-stricken, and likewise
when he looked in other directions. For one thing is to look at the
constellations from the ground, and another to travel through or near
them. And the horses, not being able to recognize the track, broke
loose even more from their course, roaming aimlessly through unknown
regions, at times climbing up to the top of the sky, at other times
plunging headlong down near the earth.
In heaven there was amazement, but on earth the meadows were burned,
the trees consumed, and whole cities and nations were reduced to ashes.
The death of Phaethon was much lamented: His mother Clymene wandered
over the whole earth looking for his limbs and bones, and the Heliades,
daughters of Clymene and sisters of the unfortunate driver, wept so
much for their brother that their tears hardened into amber, turning
themselves into poplar trees near the river Po.
Ahora que comprenden la historia de Faetón, ¿qué
tiene en común el hablante lírico con
Faetón? (Véase los tercetos.) Todo el poema
es un símil ("así").
¿Cómo describiría el estilo de este poema:
conceptista o culteranista?
El Laurel de Apolo
En este soneto, Lope se burla del gongorismo. Explique el chiste
del segundo terceto. ¿Qué características
del gongorismo se nota en el habla de la criada?
Soneto
de repente
Este soneto es un ejemplo de la metaliteratura: la literatura que tiene
como tema la literatura. Explique: el tema del soneto es el
proceso de escribir un soneto.
Los
pastores de Belén
El tema es religioso y el estilo es "popular" o de la poesía
tradicional. Explique: Aquí Lope de Vega nos ofrece
dos poemas en uno. ¿Cómo es la forma de cada
sección del poema? (Aquí tenemos un ejemplo de
cómputo silábico irregular; es la primera vez que hemos
visto eso.)
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Francisco de Quevedo
3, 8, 29
Estos tres sonetos son de tema parecido. Para expresar su tema,
Quevedo se sirve del conceptismo: paradojas, contradicciones,
oposiciones, juegos de palabras.
3
Explique las metáforas del segundo cuarteto y el segundo
terceto.
Estas metáforas representan la paradoja de la vida (que no es
nada más
que un proceso de morir). Describa el paralelismo entre el primer
cuarteto y el primer terceto.
8
Este poema presenta la muerte de manera un poco más
positiva. ¿Qué o cómo es la muerte
aquí? ¿Dónde y cómo personifica
Quevedo a la muerte?
29
Explique la metáfora extendida del poema.
¿Cómo refleja la naturaleza el estado del hablante
lírico? (Explique las imágenes del segundo
cuarteto.) Explique: Hay elementos de la tradición
pastoril en este poema. Sin embargo, no es un poema pastoril.
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294, 336, 471
En estos poemas Quevedo habla del amor en términos que hemos
visto antes pero con ciertas diferencias de estilo, de imágenes
y de ideas. Para cada soneto de Quevedo, encuentre un poema de
otro poeta que hemos leído este trimestre y que puede servir de
punto de comparación: cómo es similar y/o cómo es
diferente.
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669, 779, 850
669: Esta letrilla
es uno de los poemas satíricos más famosos de
Quevedo.
Describa la forma (versificación, rima, otras
observaciones sobre su construcción formal).
¿Quién es el hablante
lírico? ¿A quién se dirige?
Hay 10 estrofas en el poema. Para cada una,
resuma la idea (¿cuál es el blanco de la crítica
de Quevedo en cada caso?) y anote una técnica poética que
se emplea para expresar la idea (personificación, doble sentido
de las palabras, etc.).
Vocabulario asociado con el dinero de la época (todas son
palabras que se refieren a monedas de diferente valor):
blanca, real, cuarto, doblón / doble, escudo
779: A partir de una
escena humorosa del primer cantar de gesta castellano,
El cantar de Mío Cid,
Quevedo desarrolla un romance satírico. Como vimos en
clase, la escena original implica que Diego se ensucia "el manto
y el brial" por temor del leon. En manos de Quevedo, esa
sugerencia se convierte en chiste repetido y extendido. Sin
embargo, en la versión quevedesca, nadie se escapa de la burla.
¿Cómo distorciona Quevedo los
siguientes elementos: cada uno de los personajes, la historia, el tono
Note la imitación del estilo formulaico del
lenguaje épico y el el uso de vocabulario del español
antiguo.
Personajes del poema original:
1. el Cid: Héroe épico por excelencia.
Valiente, generoso, moralmente impecable. Digno de
admiración en todo lo que hace.
2. los infantes de Carrión (Diego y Fernando (Fernán)
González): Los malos y malvados del cantar. El rey los
casa
con las hijas del Cid (doña Elvira y doña Sol) y el Cid
los acepta como yernos por obediencia. En el cantar, se
ridiculizan por su cobardía, avaricia y falta absoluta de
integridad moral.
3.
Pedro Bermúdez (Bermudo): Uno de los consejeros del Cid.
4. Tizona y Colada: Espadas largas y brillantes que el Cid gana en
batalla. Personificadas y descritas con hipérbole en el
cantar.
5. Búcar: Rey musulmán, enemigo del Cid.
850: ¿Quién o
qué es el blanco de la sátira en este poema?
¿Qué características se satirizan? Compare
este poema con "El laurel de Apolo" de Lope de Vega.